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建设科技强国急需工匠型人才

时间:2024-07-19 05:48   来源: 光明网   阅读量:6902   

作者:贺星岳、黄金永

建设科技强国、发展新质生产力、推进新型工业化,需要有与之相适应的工匠型人才。工匠型人才需具有敬业、精益、专注、创新的工匠精神,还应具备对数字技术、人工智能等现代科技的理解、使用、交互和创新等数字素养。

近年来,我国工匠型人才队伍建设稳步推进,为经济社会发展提供了有力支撑。《人力资源和社会保障事业发展“十四五”规划》明确指出,实施“技能中国行动”,加强创新型、应用型、技能型人才培养,弘扬工匠精神,培养更多高技能人才、能工巧匠和大国工匠。因此,进一步完善科教协同育人机制,厘清工匠型人才培养的责任主体、探索培养路径、搭建培养载体、建强师资队伍,为全面推进中国式现代化培养一支数量充足、技艺精湛的工匠型人才队伍,是当务之急。那么,高水平工匠型人才如何培养?

首先,厘清责任主体。各级政府、行业企业和职业院校是培养工匠型人才的核心主体,需要自觉肩负培养高素质工匠型人才的历史使命。各级政府,尤其是科技、教育、人社等主管部门需加强顶层设计和统筹谋划,制定发展规划,出台系列制度政策,在全社会构建以科技创新为引领的科教协同育人体系。行业企业需充分发挥科技创新在高质量发展中的主导作用,不断强化企业科技创新主体地位,主动推进产学研深度融合,将培养工匠型人才纳入科技创新、生产经营工作计划等。职业院校理应将服务科技创新融入教育目标之中,明确职业教育办学定位,立足学科专业和师资优势,聚焦人才培养、应用技术研发和社会服务,提高工匠型人才培养质量。

其次,探索培养路径。工匠型人才培养需要在实践中锤炼精湛技艺,提高创新能力和理论联系实际的水平,而科技创新项目实践育人是有效路径。应统筹社会资源、集聚多方力量,联合开发科技创新育人项目等教育教学资源,借助创新中心、企业研究院等科研平台,构建以科技创新为引领,产学研用一体化的科教协同育人体系,探索科技创新项目实践育人的工匠型人才培养模式。同时,通过项目立项优先、经费资助优化等激励措施,鼓励科研人员将项目成果转化为培养工匠型人才的育人资源,遵循认知规律和工匠精神内涵要义,将科技项目改造延伸为综合训练项目、导师制培养项目等综合性育人项目,并汇集成项目资源库,由各级政府主导,搭建科技创新项目育人服务平台,形成共建共享共用长效机制。此外,应优化考评机制,推行“科研助理制”,鼓励在校学生、行业企业一线员工进入科研平台、加入科研团队、参与科研实践,共同开展技术创新和项目研发,制定学分、工时认定折算实施细则,形成“人人进平台、人人入团队”的良好局面,在实践中实现科技创新与工匠型人才培养共生共长。

再次,搭建培养载体。各级各类科研平台、协同创新中心和中试基地等实体机构,是开展科技创新和培养工匠型人才的有效载体。各级政府应集中专项资金,提供专用场地,遴选重点团队,购置关键仪器设备,搭建具有真实场景的高水平技术技能创新公共平台,出台相关政策积极引导强化创新平台的育人功能,支撑工匠型人才培养;整合优质教育资源,打造虚实结合、开放共享的数字化育人空间,将数字素养的培养与提升融入工匠型人才培养之中。发挥产业集群优势,按照“政行企校”共建共管共享原则,搭建地方产业技术中心和应用技术协同创新中心等实体技术平台,按照技术细分组建科研小组,由各级科技部门滚动遴选“科技特派员”下沉指导,通过立地式科技服务,联合培养工匠型人才。探索科技成果转化为实际生产力的内在逻辑和规律,充分利用大型仪器设备共享平台,产学研用一体化打造中试基地,从政府财政资助,地方龙头企业、民间风险投资入股,相关机构提供金融服务等多渠道筹措资金,对科技成果进行风险评估,择优开展中间试验,研制新工艺、新产品,搭建将科技成果转化到生产应用中的桥梁,在成果转移转化中培养工匠型人才。

最后,建强师资队伍。培养工匠型人才的师资,包含学校教师、科研导师和企业工程师等多方主体,如果师资水平不高、知识陈旧、工程能力不足,培养高素质工匠型人才便是空中楼阁。因此,应制定中长期师资能力提升培养计划,开展以人工智能、大数据等前沿技术为核心的师资综合能力提升培训,推动师资紧跟科技发展步伐,对标数字素养核心指标,围绕数字化转型、智能化改造等主题,系统提升师资的数字技术和数字素养,强化师资队伍的知识迭代能力。应发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体等综合平台优势,选派院校教师“带课题下企业”,企业技术人员“带项目进院校”,形成职业院校教师聘为企业技术人员、企业技术人员聘为院校兼职教师的“校企互聘”长效机制,联合开展工艺改进、产品研发、技术推广和成果转化等技术服务项目,提升师资队伍的工程实践能力。面向新兴产业,组建学科交叉、信息互通的重大技术攻关团队,深度推进产学研协同攻关,解决“卡脖子”难题,培育师资队伍重大项目攻关能力。通过专题培训、技术服务和项目攻关,全面提升师资队伍综合能力水平,助力工匠型人才培养。

《光明日报》

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